作者：王家齊
心理治療是一個在雙方的互動關係中，不斷移動與共創的過程。
然而，如果沒有一張地圖知道現在在哪裡？又可以往哪裡去？有時候會造成雙方的誤解與困惑。
當然，我知道有一些學派的治療師喜歡把架構設定好之後，就讓事情自然發生。
此種無為的態度，當然是很高級的手法。但也不是每個人都對心理治療這麼有概念。
因此我發展了一套三樓理論，來描述心理治療可能會經過的不同階段。（有時候，我也會畫圖跟個案說明）。
2024年10月14日 星期一
2024年10月7日 星期一
「原來，是會好的」談談孩子的創傷，究竟會如何復原？
在札幌的藝術之森美術館，我看見一位小女孩臉色漲紅，用盡力氣忍住不哭地跑到媽媽身邊。女孩一句話都說不出口，只是把臉埋進媽媽的大腿之間，彷彿想要回到她的子宮。
打扮時尚的捲髮媽媽，沒有氣急敗壞地大罵「哭，還哭！」，或是心慌焦慮地質問「妳怎麼了……妳說話啊！」她輕撫女兒的頭髮，溫柔地對她說話。即使女兒連一句話都說不出口。母女倆，就這樣默默地度過十來分鐘。
時間是最奢侈的資產。
就在時間彷彿靜止的那一刻，女兒緩緩把頭抬起一半。她撫摸著媽媽掛在褲子上的小吊飾，彷彿在模仿媽媽安撫自己的樣子。媽媽，則是繼續輕聲地對女兒說話......
需要角色扮演的課程怎麼帶？我用 ROPES 拆解一次給你看
作者：王家齊
讀下去之前，你需要先知道的是：ROPES 是我在 ATD 教學設計課學到的一個設計框架（如果你想知道我對於這堂課的心得，以及ATD到底是什麼，歡迎點我看這篇文章）。
ROPES 分別代表五個設計點，依序是：
Review & Relate：這跟我之前會的有什麼關係？Overview：這堂課要幹嘛？能給我帶來什麼好處？Presentation：透過討論與示範，告訴我這堂課的內容（絕對不是只講PPT）Exercise：讓我把新學到的內容，「應用」在練習中Summary：我學到了什麼？能帶走什麼？
（小提示：這裡的「我」都是學員，不是老師喔！）
課程中運用角色扮演的三大難點
課程中運用角色扮演會碰到的三大誤區，分別是：