即興劇工作坊，為何要從圍一圈開始？

 

作者：王家齊

很久以前，我還是「替代役哥哥」的時候。其中一個業務，是在「高關懷班」帶課後團體。

所謂的高關懷班，就是每個班上導師最關注、同時也最頭痛的孩子們，集合在一起的班。

那時候，我學了即興劇 3-4 年，正處於「狂熱信徒」的階段。

意思是：到哪裡都想分享即興劇、推廣即興劇、帶即興劇。

高關懷班？當然也要來個即興劇囉！

如此天真的我，遇到了我（那時）短暫的團體帶領史上，最慘烈的一役...

【再一次長大】大人的繪本：系列文章

作者：王家齊

什麼是大人的繪本？

溝通分析的創始人 Eric Berne 曾說過這句話「每個人生下來都是王子，卻被父母變成青蛙。心理治療的目的，就是讓青蛙再變回王子。」

當然，這不是在說，所有的父母都錯得離譜。

畢竟，所有的父母也曾被變成青蛙（或是，就這樣以青蛙的姿態度過了一生）。

後來，溝通分析長出了一個學派，稱為「再決定療法」。

（這現象，有點像是大家都跟同一個師傅學烤鴨怎麼烤。但出師之後，有人著重醬料好不好、有人關注鴨皮脆不脆，有人則是在餅跟蔥下功夫...）

再決定療法重視的，就是再一次長大。

市面上有許多給兒童的繪本，告訴孩子：第一天上學、朋友不跟我玩、媽媽要生弟弟妹妹，可以怎麼辦？

但，市面上給大人的繪本，還不夠多。沒有人告訴這些大孩子：失戀放不下、職場被鬥爭、人生好像迷路了，到底該怎麼辦？

因為，我們都曾經被變成了青蛙。

甚至到了今天，依然再某些時候，不自覺地用青蛙的方式過活。

「大人的繪本」這個系列，想要做到的目標是：跟著讀者再一次長大。

從青蛙變成王子、變成公主。

再從王子、公主，變成一個人...

也就是，變回我自己。

如何運用即興劇技巧，深化創傷治療的元素？

 

作者：王家齊

創傷，是心理治療中重要的主題。但，我一直不知道「到底要如何做，才是處理創傷？」

帶著這個疑問，我參加了診所同事，陳弘儒心理師的《諮商室裡的療癒魔法》。課程中，當他分享了「創傷治療學派組合」這張簡報時，我眼睛亮了起來...

天啊，搞懂了。

課程中，弘儒列出了他常用的創傷治療學派，如下：

• 催眠
• 創傷知情
• 心理劇
• 完形治療
• IFS內在家庭系統
• SE身體經驗療法

每個學派，都有自己關注的焦點，與介入手法，像是：

• 催眠
• 深化資源、減低痛苦，強化與減低感官刺激
• 創傷知情
• 了解創傷運作的知識，提升理解與觀察
• 心理劇
• 替身技巧，暫時成為對方、感受對方所感
• 完形治療
• 轉換知覺位置，接觸、抽離與改變視角
• IFS內在家庭系統
• 部分(Parts)的外化、對話、整合
• SE身體經驗療法
• 神經系統、創傷反應的覺知調整

（註：當然，熟悉以上學派的朋友，可能會發現這個表並不精確。比如：心理劇的角色交換技巧，也是轉換知覺位置。或著完形也有誇大等類似替身的技巧等。以上，只是針對臨床運用時，快速提取技巧的分類，不是 Gerald Corey 那本書 XD ）

更意外的是，明明已經開了兩班《助人者的禮物》。當我列出這張表，才發現「即興」之所以對心理治療這麼有幫助，是因為即興、戲劇訓練，正好涵蓋了上述功力，需要的內力...

永恆少年（五）永恆少年的成長之路

作者：王家齊

「成長微妙之處就在於放棄特定的假象，但是卻不變得憤世嫉俗。」 

  - Marie-Louise von Franz《永恆少年: 從榮格觀點探討拒絕長大》

長不大的男孩，有兩種人設

這是心理治療師 Robert Glover 在其著作《No More Mr. Nice Guy》提出的看法。

第一種人設，是「心虛壞小孩」。他們心中的吶喊是「我很壞」、「我很糟」、「我不值得被愛。」於是，他們努力地變成一個「好」小孩。討好、貼心、求認同，為的是掩蓋背後的「自卑」。

第二種人設，是「完美好小孩」，他們沒有那麼多黑歷史，但心中依然隱約懷疑自己是否夠好。為了掩飾這個不安，他們盡可能地做「對」每一件事情，搞懂所有的規則，絕不讓自己犯錯。就算被人發現了任何一個缺點，也會立刻表現出「沒問題，我可以改。」的良好態度。

永恆少年，有可能是沒自信的壞小孩。乞求另一半的認同，卻從來不肯承認自己的慾望、需要。他，也有可能是偶包重的好小孩。太害怕犯錯，於是很難討論交流。好像雙方意見不同，就會害他一世英名，毀於一旦。

長不大的男孩，會人設崩壞，通常是因為「明明有，卻不承認」的壞習慣。比如說：