作者：王家齊
歡迎來到家齊的，這裡列出了我的【教學即興力】心得文，歡迎盡情使用與轉發給需要的人，有任何疑問或課程工作坊邀約，也可以聯繫我。
2019年12月30日 星期一
2019年12月15日 星期日
玩好角色扮演的秘密：打地基（三）
作者：王家齊
真的什麼都可以演嗎？
「學生說要演外星人大戰關公，可以嗎？」
身為國高中老師的學員，在上完即興劇工作坊後，常常會向我轉述學生們令人頭痛的「創意」。
會犧牲假日跑來上課的老師們，多半有顆熱忱教學的心，可是在工作坊點燃的希望之火，常常一回去上課就被踩熄⋯
更別提青春期的學生老愛把XX與XXX，還有XXX，XXX！掛在嘴邊，老師困擾的同時，可能也會發現一個【角色扮演運用在課堂】的弔詭—
「即興劇好像鼓勵他們什麼都可以演，可是他們一聽到什麼都可以演—就演出一堆我不太能接受的⋯那真的什麼都可以演嗎？」
之所以有這個問題，是因為大部分的工作坊沒有協助學員搞懂【角色扮演只是方法，不是目的】。
有時候，學生亂演不是因為他們故意，而是因為他們不知道有什麼選擇。
同樣的，回到第一篇提到的打地基【打地基只是方法，不是目的】，身為老師，你的目的是什麼？
對我來說，在大部分「非」演員訓練的工作坊中，我的目的不是讓學生會在台上打地基，而是【透過即興演出體驗____】
也許是體驗合作演出
也許是體驗人際關係
也許是體驗自我突破
什麼都可以演嗎？也許是
但演是為了留下什麼呢？
如同《京戲啟示錄》裡的那句台詞「這笑很容易，可笑過之後也得留下些什麼不是嗎？」
留下什麼？這是老師的任務。
目的是什麼
從這可以聊聊，為什麼我總是從「爸爸&媽媽等著晚歸的中二小孩回家。」這個地基開始。
因為這最能激發想像。
對於爸爸，對於媽媽，對於青春期（中二），我們都有許多回憶，這些回憶就是想像力的資料，而資料就是當下創作的資源。
即興的難（和有趣），在於你是憑空創造些什麼，不像劇本排演，需要的是對已有文本的解讀詮釋。當我們演出即興劇的時候，能否有足夠的資料可以提取，好進入充滿資源的狀態，就是能否往下探索，還是中途跳船的關鍵。
多數人並不知道如何進入【資源狀態】，所以即興對他們來說真的會要老命⋯試想一下，你什麼都沒有地站在台上，二三十對眼睛直望著你。
而且你無法下台。
如果人還沒崩潰，你會不會想盡辦法「噴」些什麼你知道的出來？像是XX、XXX，還有XXX，XXX！所以，【觸發一個人的資料庫，進入資源狀態】就是運用即興劇角色扮演的關鍵。
進入資源狀態
你要做的，就是引發他們的已知，來探索即興的未知。而其中一種資料庫，就是角色目錄。
很多人之所以害怕即興劇，是因為他們不知道自己【可以做哪些選擇】，這些選擇就是【角色】，而選擇的總和就是【角色目錄】。
聽起來很抽象嗎？
如果，我現在請你閉上眼睛回想...（但閉眼前請先把指導語看完XD）回想一個生命中和你相反性別的人，可以很親也可以陌生，你會想起誰？
好的，想到後眼睛請睜開。
你想到了誰？這就是你的角色目錄，其中一頁。當然，從角色目錄提取的角色仍有限度，跟自己心理距離較遠的角色，也比較難完全同步，需要多次練習與教練引導。
這也回答了另一個常見疑問：不管在即興劇表演或人生實驗室，有時候為了劇情，有時候為了練習，我會要學生演出生氣/狡詐/性感的角色...
然後學生會哀號（真的）地問：
「可是我不是這種人啊啊啊，怎麼辦？」
「那你總看過這種人吧？」
如果，我現在請你閉上眼睛回想...
進入資源狀態的方式其實有很多種，參加過人生實驗室的同學會發現我們綜合運用即興遊戲、身心引導，以及透過刻意練習進入想要的狀態（或發現阻礙）—
不過，僅僅是回憶起你（或你朋友）中二時期與爸媽吵架，覺得他們管太多，或是在外面偷偷交了男/女朋友，最後一秒才衝回家的時刻⋯
其實也就足矣。
你會發現⋯當我們看似平凡的回憶，全部碰撞在一起，這激起的火花就足以讓我們即興。
2019年12月4日 星期三
玩好角色扮演的秘密：打地基（二）
地基夠穩才有高樓
前面我們說到，角色扮演的難處，就如同現實生活的難處—太多事情要顧，顧此失彼。
因此，一個好的角色扮演，需要【簡化】以聚焦。但為了簡化，你需要先知道【全貌】是什麼。
地基有四根柱子，每一根柱子都有它的蓋法，分別是角色（Character），關係（Relationship），目標（Objective），地點（Where），合稱為烏鴉（CROW）。
老實說，我從來沒有在哪堂課一次教滿這四件事。
我在舊金山BATS improv的foundation 2工作坊學到這件事，當時我們做了一個大輪盤的練習，我們每30秒就要「跑關」，和不同的夥伴演出維多利亞時代風格（身為心理系的我只知道佛洛依德&禁慾XD），師生關係，與一個在港口倉庫的故事...
儘管我腦袋試著記得這四根柱子，在不斷的跑動「穿越」下—先優雅地喝口下午茶，偷談禁忌的師生戀，最後在倉庫向霸凌高中好友的仇人刺了一刀...跑到最後，我一次只記得一件事。
角色，關係，目標，一次一個。
而那一個，就是教師要聚焦的學習目標。
即興是很弔詭的一件事
複雜，是為了簡單。
練習，是為了自發。
限制，是為了自由。
為了讓（特別是沒學過表演的）學生自由，我選擇在角色扮演的一開始，給予比較多的限制，也就是設定ㄧ個情境，讓學生在其中即興。
比如：我在這5年超過300場的即興劇工作坊，只要有演出練習，我幾乎沒有換過情境設定，第一個練習，一定都是「爸爸&媽媽等著晚歸的中二小孩回家。」
這讓我看到300個不同的家庭，沒有任何一個家庭是相同的，也沒有任何一場演出是相同的。
而視當次工作坊的目標（或學員的需要），有時他們是體會權力鬥爭的八點檔家庭（給高中生的工作坊），有時他們練習如何把自己創造的角色運用在演出（給戲劇社新生的工作坊），有時她們只是想重溫自己也有過的叛逆少女時代，好好舒壓一番（給一群媽媽們的工作坊）。
這才是，這300場演練與眾不同的秘密
我預先給的地基，如同教學法的鷹架，是為了讓大樓朝目標前進。一個清楚設定好的地基，可以運用在舒壓，可以運用在溝通，可以運用在表演工作坊...
一次專注一個點
我前陣子去上一個心理治療大師的督導課（又是大師XD），他堅持：督導的公式=做得好的地方+「一個」下次可以不一樣的地方。
雖然我也這樣做訓練，但偶爾心裡的小聲音還是會質疑「真的嗎？不多檢討幾個可能的錯誤嗎？這樣子學東西不會太慢嗎？（而且我付了好多學費啊啊啊）」
一直到最近我才了解，這不是鄉愿，是為了專注。
一次設定一個可以學的，可以改的，然後嘗試下一次。
我也想起過去一些「老師」，和他學習就是「打掉重練」，打掉「自尊」重練，因為你聽他改你的東西，可以寫滿一整頁做不好的缺點，然後回家大睡一場後，那張紙就奇妙地不見了，什麼也沒留下。
而我選擇，讓我自己，讓我的學生—每一天，都可以從角色扮演多學到一點，多喜歡自己一點。
下一篇文章，我們會談談，這四根柱子可以怎麼頂天立地，成為學習路上的鷹架。
2019年12月1日 星期日
玩好角色扮演的秘密：打地基（一）
繼上次的九句故事接龍後，喜歡即興的朋友問起了另一個常用工具，打地基。老實說，這其實是即興劇的最大秘密，因為，角色扮演實在太常運用在成人教學中了。
可是，重點就是這個可是—
很少有老師，知道如何掌握角色扮演的前置作業。
我記得前幾年剛學心理治療時，曾經上過一位老師的課。這位老師概念講得清楚，實務經驗也算豐富，可是當我們聽得如癡如醉，覺得成為大師的道理就在眼前時，老師說：
「好，那我們現在就兩兩角色扮演，做個演練。」
蛤？
當時我心理的問號是，那我該怎麼做才好？
我望著老師，他微笑地等著我們分好組，自行開始角色扮演...
我望著同學，一些舊生開始自動化地討論起來，跟我一樣的新生則是面面相覷...
上完那堂課，我沒有成為大師，我覺得自己很蠢。
很多年後我才搞懂，這是因為老師的教學在「角色扮演」出了問題。
很多年後，我也成了老師（跟大師差一個字），教溝通、教合作、教人際關係...為了教好這些題目，我也得像當年那位老師，讓學生練習角色扮演。
我能有什麼不一樣呢？
丟掉你的腳本
角色扮演，本質上就是一場戲。戲不是真的，所以能用最小的代價，幫助學生練習。
可是，多數的角色扮演並不適合給劇本。你會發現在任何的實戰情境中，把學到的話術背出來只會讓你像個 怪人，或著好一點，機器人。
而那些好心寫出話術給你背的前輩，他們實戰時說的做的都不是講義寫的，難道他們藏一手嗎？
其實不是，那是因為他們在用經驗即興。
所以：好的角色扮演=好的即興演出。
打地基是角色扮演的基礎
回到打地基。
這是一個即興劇的術語，指得是在一場戲開始的時候，即興劇演員如何透過當下的溝通，用演的方式決定他們誰演誰？又要演什麼？
比如即興演員A & B站在台上，他們還不知道接下來要演什麼，又會發生什麼事。
演員A：（走進舞台）我再說一次，如果你現在不把客廳的玩具收好，你就別想去公園玩了。
演員B：（躺在地上）哇啊啊啊我不要我不要，媽媽妳這樣我要跟外婆講~~~
經過這個小小的互動後，我們大致上可以知道以下資訊：場景在客廳、演員A是媽媽（因為演員B這樣稱呼A了）、演員B是小孩（可能是兒子？可能是女兒？也許我們會從地上的玩具，或是B的動作與口氣「猜」出來，但還不太清楚）、然後外婆也許是個潛在的狠角色...
打地基是一場戲的基礎，要往上蓋房子，往下發展劇情時，必須先有堅固的地基（情境）撐著，才會讓接下來的選擇&行動有所依據。
魚與熊掌如何兼顧
但是，在一般的角色扮演中，我們不太能要求學生同時【能夠打地基】又【能夠練習新技能】，一次腳踏兩條船的後果會是：資訊過量。
於是學生要嘛崩潰逃掉或裝死，要嘛為了做好就回頭用老招，結果不但沒練到新東西，學習體驗也有變差的危險。
所以我們需要一個修正版本的打地基...（寫到這邊發現已有資訊過量的風險，我們第二集待續）
延伸閱讀
教學即興力，新書上市