作者：王家齊
註：本文是微笑角即興劇團「表藝老師教學現場即興力」的會後Q & A
Ｑ: 如何設計一堂即興劇課程？
首先，你要先決定這堂課的目標，再決定流程。
這是「以終為始」的概念。
以前我寫教案的時候，常常會先想我要放哪些暖身遊戲（我愛死那些遊戲了！），想到最後遊戲都玩了，卻常常沒有做到主要的大活動（或著時間不夠）。因此，「以終為始」的課程設計法就幫助了我許多，設計流程如下：
一找主活動
首先，決定今天課程的「主活動」，也就是最後希望學生做到的成果是什麼？（可以是某個小型的演出呈現、討論某個主題如溝通，與自身生活經驗的關聯、或是促進同學之間的相互了解與互動），這會與你的角色（你是表藝老師？學科老師？輔導老師？）、你的任務（你為什麼要做即興劇？是為了上表藝課？為了小團輔？或是為了幫學生排戲？）很有關係。
二接小練習
接著，針對這個大活動需要具備的能力，你會為它設計什麼樣的「小練習」，讓同學鍛鍊（或喚醒）這個部分的肌肉？（舉例來說，最後演出「我是一棵樹」，需要同學聆聽與反應夥伴的點子，那也許你會想加入「找中間」作為專注於夥伴點子的練習）
小練習的英文是Pre-game，也就是主要活動之「前」的練習。因此，你可以直接告知同學這個遊戲的目的（例如：我希望你們在待會的練習中，特別注意如何去聆聽並了解對方到底在想什麼？）也可以在結束後詢問同學，覺得這個遊戲到底在做什麼，然後再總結與引導方向，有時候學生會給出意想不到的答案喔！
三由後往前
由後往前，寫下反思（寫學習單）、大活動與小練習需要的時間，剩下的...就是暖身可以用的時間囉！通常都會比想像中得少很多哈哈，所以需要取捨最能夠活化或同學偏愛的遊戲。建議暖身遊戲可以新舊混搭，既有熟悉感又有新鮮感，對學生來說安心但又不無聊。
舉例來說，我某次工作坊的流程如下（時間是粗略估計的）。
- 10:00-10:20名字遊戲（開場、名片卡＋期待）
- 10:20-10:40暖身遊戲（眼睛凝視、遊走、說故事）
- 10:40-11:20小練習（1,2,3、找中間）
- 11:20-12:00大活動（我是一棵樹）
- 12:00-12:20反思（ORID）
可以看到暖身與小練習的時間有點偏長了。如果重做一次（這是一個很好的教學反思問句），我會縮短暖身為10分鐘左右，小練習縮短為30分鐘左右，並在「我是一棵樹」後面加入一個以此發展的小演出。反思時間我覺得20分鐘左右剛好，所以不動。
以上的方法供夥伴們參考，你可以在課程開始前寫下預計流程，課程結束後寫下實際流程，並透過「今天做得不錯的地方？」與「如果重做一次，我會做什麼不一樣的？」兩個問題來進行修正。
p.s.提到反思，工作坊流程最後一段寫的"ORID"是一種稱為「焦點對話」的反思方法，我自己也是在之前的進修中，完成了ICA Taiwan舉辦的焦點對話討論法課程(Focused Conversation Method)，並實踐在許多課程與工作坊中，我覺得是非常好用的方法，推薦給有興趣的夥伴！
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