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2017年4月19日 星期三

Q: 即興劇如何引導學生打地基？


作者：王家齊



註：本文是微笑角即興劇團「表藝老師教學現場即興力」的會後Q & A


Q：即興劇如何引導學生打地基？
「地基」其實就是一場戲(Scene)的基礎，是由好幾個元素組合而成的。
我們可以用劇本的寫法，來思考地基。比如說，劇本可能會這樣寫一場戲：

S1 時：夜 地：阿明家客廳 人：小美、阿明

與阿明交往三年的小美，來到阿明家，要和他談分手。
這一場戲裡面，其實就有角色（小美、阿明）、關係（男女朋友）、地點（阿明家客廳）、目標（小美要和阿明分手）等「地基」的元素。

這四個元素，可能和一些老師對「打地基」的印象有出入。我自己是在舊金山的即興劇團BATS improv的基礎工作坊學到這個概念的。它有一個英文縮寫叫”ＣROW（烏鴉）”，分別代表角色（Character）、關係（Relationship）、目標（Objective）與地點（Where）。

不管是兩個（地點、關係）或四個的打地基，老師們要注意的是，其實要在舞台上記得還能演出這些東西，不要說對學生了，對受過訓練的即興劇演員都不見得是一件容易的事情（就算有小抄）。

所以在打地基的教學與引導方面，我會建議老師以下三點：

一拆解


其實角色、關係、目標與地點這四個概念，就可以分別用一至兩堂課的時間來教學。舉例來說，「關係」的部分就可以讓學生思考，生活中當中有哪一些人際關係？哪些關係比較親近？哪些關係比較疏遠？哪些比較會容易衝突，幫學生建立了先備知識，再練習「關係」的打地基，就會比較「有料」，不然一定又是殺來殺去幹來幹去的...



二鷹架


如果你的教學目標不是要認識這四個概念，而是想讓學生一起即興演出。那我會建議老師直接給地基（如同我們這次工作坊的示範），讓學生可以聚焦在即興演出的部分，而不是忙著記地基有哪些。

最好的地基，來自學生的生活經驗。

 當然，學生演古裝演科幻演八點檔連續劇，也可以看作一種創意的展現。不過，在沒有足夠演員功課的前提下，除非學生是星戰迷或甄嬛迷，通常演一演就不知道要做什麼了，這反而是很可惜，也沒有練習到即興演出的狀況。

因此，我會建議直接做一些通常多數人都有同感的地基設定。比如我個人最喜歡的是「逾時晚歸的青少年，與等在家中的爸媽」。這個地基之所以好用，是因為我們都當過青少年（或是正中二著），而我們也可能已經是爸媽（或至少被爸媽念過），因此我們有豐富的生活經驗，和夥伴一起即興，創造出新的火花。


三要建議


有些老師會擔心同一個地基會不會看起來「沒梗」，其實不會。我前年參加了即興劇祖師爺Keith Johnstone的大師工作坊，整整10天，光是「喝醉的女生帶男生回家」這個地基，我們就演了超過10次以上—但沒有任何兩齣即興劇是重複的，這不就是即興劇的美好嗎？

另外，如果想要擴增自己的「打地基資料庫」，也可以向同學要建議（當然初期得到的建議，還是有可能殺來殺去幹來幹去的...），另外一個方式是，你先設定了關係與地點，再和同學要目標或角色的建議，例如這次工作坊我先設定了三姊妹，再和大家詢問「三姊妹會發生的衝突」，這也是一個方法。


其實打地基和導戲(Scene work)是需要比較長的時間來實作與回饋，我們也看到在許願池有老師寫到想要上關於「打地基」的課，我們會再研究開設課程的可能性喔！
有興趣的夥伴，可以參考我對Scene work的介紹文。