這次聽見一句話「玩，很像一種療癒。」我相當認同。對我來說，在兒童工作中，遊戲當然可以視為孩子的語言或象徵。但我一直相信，「玩」本身就是它的目的。
玩時事
像是這次譽仁帶了一個活動，是讓兩個人成為雙頭演員，兩人就像一個人似地，一次一個字說話（如果要打招呼或
於是我們自然而然地進入時事的討論，而且是在一種充滿創意的形式下，演出正方/反方。想當然爾，學生們都想演支持便服的正方，但如何進入並演出反對方的想法，也是一種很好的同理心練習。
玩角色
我們也讓學生們玩角色，譽仁特別選了一個貼近高中學生背景的設定「選科系」。若是孩子想選的科系與父母期望的不同，究竟兩人該如何對話呢？從小組練習中，我們可以看到各式各樣的父母，有權威的，有談心的，也有「因為我是媽媽，我任性」的 XD 。
這件事最棒的地方，在於我們並不是真的演了哪個學生的故事，而是透過創造一個虛構的角色（學生給這對母子相當經典的稱呼：王媽媽與王小明），讓生活中相似與差異的經驗，能夠被好好「玩」出來，並看見每個角色的想法。
開玩笑
開玩笑也是一門藝術。在接受小丑表演訓練時，我學習到「和自己開玩笑」的重要性，這點也反映在即興劇，與日常生活的即興反應中。我們或許能很自然地開別人玩笑（例如：你好醜），卻很難用相同的狀態開自己玩笑，內心的小劇場常常不斷。
然而，透過一些小丑與即興的遊戲，我們可以輕鬆地跟自己開各式各樣的玩笑。並知道我可以全然地在這個角色中，也可以選擇離開它。我們在角色中開玩笑，開羅密歐與朱麗葉的玩笑，開身體狀態的玩笑。
當我們清楚知道且彼此承諾這是在「玩」，就可以自由自在地嘗試各種可能性。很多時候，透過行動與冒險，成長就這樣發生了。
兩個小時過得很快，覺得意猶未盡呢，謝謝中和高中的學生們，給了這堂課這麼好的能量！
